Peran Mediasi Serial Stres dan Kecemasan dalam Hubungan Tekanan Sosial dengan Persepsi Status Imunokompetensi Siswa di SMKN 1 Tapung
DOI:
https://doi.org/10.31004/green.v4i3.644Keywords:
Imunokompetensi, Stres, KecemasanAbstract
Siswa Sekolah Menengah Kejuruan menghadapi tekanan psikososial yang kompleks, mulai dari tuntutan akademik dan praktik kejuruan, kecemasan tinggi menjelang penilaian kompetensi, hingga tingkat absensi akibat sakit. Namun, mekanisme psikologis yang menghubungkan tekanan sosial dengan penurunan imunokompetensi siswa belum banyak dikaji secara empiris. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran mediasi serial stres dan kecemasan dalam hubungan antara tekanan sosial dengan persepsi status imunokompetensi siswa di SMK Negeri 1 Tapung. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif eksplanatori dengan desain cross-sectional, melibatkan 269 siswa yang dipilih melalui teknik proportionate stratified random sampling dari populasi 823 siswa. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan SEM-PLS dengan bantuan perangkat lunak SmartPLS 4.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tekanan sosial berpengaruh positif dan signifikan terhadap stres (β = 0,488; P = 0,000), stres berpengaruh positif dan signifikan terhadap kecemasan (β = 0,462; P = 0,000), serta ketiga variabel tersebut masing-masing berpengaruh negatif dan signifikan terhadap persepsi status imunokompetensi siswa. Hasil pengujian mediasi membuktikan bahwa stres secara tunggal memediasi hubungan tekanan sosial dengan imunokompetensi (indirect effect = -0,083; P = 0,007). Temuan utama penelitian menunjukkan bahwa stres dan kecemasan secara serial juga memediasi hubungan tersebut secara signifikan (indirect effect = -0,045; P = 0,013), dengan nilai VAF sebesar 46,2% yang mengindikasikan mediasi parsial. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kesehatan siswa SMK tidak dapat dipisahkan dari dinamika psikososial di lingkungan sekolah, sehingga diperlukan pendekatan pedagogik yang berorientasi pada kesejahteraan psikologis siswa
References
Adelantado-Renau, M., Beltran-Valls, M. R., Mota, J., & Moliner-Urdiales, D. (2020). Circulating inflammatory biomarkers and academic performance in adolescents: DADOS study. PLoS ONE, 15(1), 1–12. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0242016
Azzahra, M., & Alrefi. (2025). Hubungan stres akademik dengan kesejahteraan psikologis siswa kelas XII SMA Negeri 1 Indralaya Utara. FOKUS, 8(4), 517–528.
Barlow, D. H. (2019). Anxiety and its disorders: The nature and treatment of anxiety and panic (3rd ed.). Guilford Press.
Chaniotakis, I., Anetaki, A., Anetakis, C., & Panteris, E. (2025). Stress biomarkers in young adult university students before, during, and after the COVID-19 pandemic: A longitudinal cohort study. Cureus, 17(11).
Chen, E., et al. (2021). Effects of social support in an academic context on low-grade inflammation in high school students. Journal of Behavioral Medicine, 44(6), 803–810.
Chiang, J. J., Lam, P. H., Chen, E., & Miller, G. E. (2024). Psychological stress during childhood and adolescence and its association with inflammation across the lifespan: A critical review and meta-analysis. Psychological Bulletin, 148, 27–66.
Cohen, S., Janicki-Deverts, D., & Miller, G. E. (2007). Psychological stress and disease. JAMA, 298(14), 1685–1687.
Doom, J. R., Han, D., & Vazquez, D. M. (2025). Psychoneuroendocrinology, stress, and physiological markers of child and adolescent development and mental and physical health. In APA handbook of pediatric psychology, developmental-behavioral pediatrics, and developmental science: Developmental science and developmental origins of risk and resilience in childhood and adolescence (pp. 117–137).
Efendi, R. M., Afandi, M., & Subhan, M. (2025). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi belajar dalam perspektif psikologi pendidikan Islam. Jurnal Kajian Islam Modern, 13(2), 19–28.
Eilertsen, M., et al. (2025). Effects of positive psychology interventions on inflammatory biomarkers and cortisol: A systematic review. International Journal of Applied Positive Psychology, 10, 64.
Gabbay, V., et al. (2024). Immune and neural response to acute social stress in adolescent humans and rodents. Translational Psychiatry, 1–10. http://dx.doi.org/10.1038/s41398-024-03008-5
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2022). Multivariate data analysis (8th ed.). Cengage Learning.
Hidayati, L., Sugiarto, W., & Hadi, N. (2025). Upaya peningkatan terapi hati kelas 7 di SMPIT Plus Cordova menggunakan metode Self Healing with Qur'an. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 109–115.
Hieronymus, F., & Lisinski, A. (2019). Protecting physical health in people with mental illness. The Lancet Psychiatry, 6(11), 889–890. http://dx.doi.org/10.1016/S2215-0366(19)30393-1
Hosseinkhani, Z., et al. (2020). Academic stress and adolescents mental health: A multilevel structural equation modeling (MSEM) study in Northwest of Iran. Journal of Research in Health Sciences, 20(4).
Isdianto, A., Al Indunissy, N., & Fitrianti, N. (2025). Dampak kemarahan terhadap kesehatan: Pengaruh emosi negatif pada organ tubuh dan cara mengatasinya. Jurnal Education and Development, 13(2), 66–74.
Ismail, I. (2025). Tingkat stres, sumber stres, dan strategi koping mahasiswa: Sebuah analisis profil di lingkungan perguruan tinggi. Jurnal Psikologi Talenta Mahasiswa, 5(2), 139–147.
Laili, N., Aini, E. N., & Rahmayanti, P. (2023). Hubungan model kepercayaan kesehatan (Health Belief Model) dengan kepatuhan minum obat pada pasien hipertensi. Jurnal Kesehatan Holistic, 7(2), 1–13.
Leonida, S., Anjani, S., & Sugara, H. (2025). Kesehatan mental dalam konteks tekanan ekonomi: Pendekatan studi kasus. TheraEdu: Journal of Therapy and Educational Psychology, 1(1), 38–47.
McEwen, B. S., et al. (2016). Mechanisms of stress in the brain. Nature Neuroscience, 18(10), 1353–1363.
Sapolsky, R. M. (2018). Behave: The biology of humans at our best and worst. Penguin Books.
Segerstrom, S. C., & Miller, G. E. (2004). Psychological stress and the human immune system: A meta-analytic study of 30 years of inquiry. Psychological Bulletin, 130(4), 601–630.
Seizer, L., Ochner, J. L., & Renner, T. J. (2025). Peripheral immune system activity in young psychiatry patients. Brain, Behavior, & Immunity – Health, 52, 14–16.
Slavich, G. M. (2020). Social safety theory: A biologically based evolutionary perspective on life stress, health, and behavior. Annual Review of Clinical Psychology, 16, 265–295.
Steinberg, L. (2018). Adolescence. McGraw-Hill.
Udrayana, O., & Setiawan, K. H. (2025). Literature review: Hubungan kecemasan dengan kualitas tidur pasien hemodialisis. PREPOTIF: Jurnal Kesehatan Masyarakat, 9(3), 7575–7580.
Zola, N. I. R., Nauli, F. A., & Utami, G. T. (2021). Gambaran stres psikososial dan faktor-faktor yang mempengaruhinya pada remaja. JKEP, 6(1), 40–50.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yeni Pamungkas Sejati, Adolf Bastian, Firdaus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
