Implementasi Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Keteladanan Guru dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Dinamis

Nur Intan Cahyaningrum; Sulkifli Sulkifli

doi:10.31004/green.v4i3.585

Authors

Nur Intan Cahyaningrum UIN Alauddin Makassar, Indonesia
Sulkifli STAI Al-Gazali Soppeng, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/green.v4i3.585

Keywords:

Gaya Kepemimpinan, Perilaku Teladan Guru, Lingkungan Pembelajaran, Kepemimpinan Situasional

Abstract

Penelitian ini dimotivasi oleh pentingnya kepemimpinan kepala sekolah dan peran guru sebagai panutan dalam menciptakan lingkungan belajar yang dinamis. Realitas di SMA Muhammadiyah Malino menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan gaya kepemimpinan yang fleksibel, namun masih terdapat beberapa tantangan, seperti implementasi disiplin yang tidak konsisten dan perbedaan pengalaman siswa dalam menerima informasi dan kesempatan di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi gaya kepemimpinan kepala sekolah dan peran guru sebagai panutan dalam menciptakan lingkungan belajar yang dinamis di SMA Muhammadiyah Malino. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan secara adaptif melalui kuesioner terbuka berbasis Google Forms kepada kepala sekolah, guru, dan siswa, serta didukung oleh studi dokumentasi dan literatur yang relevan. Analisis data dilakukan menggunakan teknik deskriptif-analitis dan model analisis interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang fleksibel dan situasional dengan menggabungkan pendekatan demokratis, instruktif, dan kolaboratif melalui musyawarah, ketegasan dalam pengambilan keputusan, dan otorisasi melalui tim SPMI dan komunitas belajar. Perilaku teladan guru ditunjukkan melalui praktik disiplin, pembelajaran kolaboratif, dan bimbingan yang menumbuhkan kepercayaan diri dan keterampilan sosial siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa sinergi antara kepemimpinan kepala sekolah dan perilaku teladan guru berkontribusi pada terciptanya budaya sekolah yang harmonis, disiplin, dan dinamis.

References

Alwi, A., Tabina, A. R., Aziz, N. A., Azmira, R., Putri, R. J., Lubis, M. R., & Nasution, S. H. (2023). Pembelajaran kooperatif: Meningkatkan pemahaman, keterampilan sosial, dan motivasi belajar siswa. Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan, 1(2), 1–6. https://doi.org/10.61292/cognoscere.97

Arfaiza, S. A., Susanti, R., Fitriani, W. N., Caturiasari, J., & Wahyuni, D. (2025). Keteladanan guru sebagai sarana penerapan pendidikan karakter siswa. Jurnal Sinetic, 8(1), 24–31. https://doi.org/10.33061/js.v8i1.9182

Aviatin, R. (2023). Keteladanan guru dalam mendidik peserta didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 260–264.

Bormasa, M. F. (2022). Kepemimpinan dan efektivitas kerja (1st ed.). CV. Pena Persada.

Choiriyah, S., Masruroh, S., Imamah, N., Laili, A., & Kunaifi, H. (2024). Peran guru dalam pencegahan bullying di sekolah. Educatione: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2), 112–126.

Daulay, R. M. S., & Rohman, F. (n.d.). Keteladanan guru membentuk kedisiplinan beribadah siswa: Analisis implementasi pada siswa Madrasah Aliyah. Hikmah, 20(1), 69–80. https://doi.org/10.53802/hikmah.v20i1.194

Faradila, A. N., & Dewi, W. S. (2023). Implementasi asas musyawarah dan mufakat dalam penyelesaian sengketa hukum waris adat di Indonesia. Indonesian Journal of Social Sciences and Humanities, 3(2), 39–46.

Fitri, A. A., Kholida, N., & Permatasari, T. (2022). Kepemimpinan kepala sekolah. Journal of Social Science Research, 2, 669–677.

Hayati, R., Armanto, D., & Kartika, Y. (2023). Kepemimpinan pendidikan. Manajemen Pendidikan, 3, 32–43. https://doi.org/10.51700/manajemen.v3i2.450

Mirsa, N. R. P., Herawati, E. S. B., & Widiyan, A. P. (2024). Peran kepemimpinan demokratis dalam pengambilan keputusan lingkungan sekolah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 4(2), 820–830. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i2.628

Mudarris, B. (2024). Strategi efektif dalam manajemen kelas dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. At-Tahsin: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2), 1–13.

Mudofir, S. A., & Khaudli, M. I. (2024). Strategi manajemen kepala sekolah dalam mengelola konflik pendidikan. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 553–570. https://doi.org/10.30868/im.v7i02.6798

Mujahidin, & Rizki, M. M. (2024). Membangun karakter kepemimpinan melalui Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS). At-Tadbir: Islamic Education Management Journal, 2(1), 27–35. https://doi.org/10.54437/attadbir.v2i1.1564

Nugroho, D. D. B., & Muhroji. (2022). Budaya sekolah dalam menumbuhkan karakter peduli lingkungan di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6301–6306. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3233

Nurhidayatullah, J. R., & Bahrodin, A. (2024). Pengaruh keteladanan guru terhadap kedisiplinan siswa. Tarbawiyat: Jurnal Kependidikan, 3(1), 30–46.

Nurjali, & Marfuah, S. (2024). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa melalui pendekatan humanistik. PENA: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 22–28.

Ramadhani, S., Purba, A., & Resty, M. (2025). Keteladanan sebagai model pengembangan kebiasaan disiplin siswa. PEMA: Jurnal Pendidikan dan Pengabdian kepada Masyarakat, 5(2), 521–536. https://doi.org/10.56832/pema.v5i2.1204

Salima, D., Dasta, D. S., Sabrina, A., Khairani, H. N., Nazhifah, Hikmah, D., Ramadhan, M. A., Wiranata, L. M., Ramadani, M. A., Ikhsan, R. F., Nurhidayah, R., & Safruddin, M. (2026). Membangun budaya kebersihan dan sikap antibullying berdasarkan ajaran agama. AL-MADANI: Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, 5(1), 20–39.

Setiyawami, T. M., Hendy, Ar, K. R., Romi, M. V., Susyani, N., Denni, Pasaribu, S. E. S., Mulyana, A. R., Abdurohim, Anggraeni, P., & Putra, R. S. (2023). Kepemimpinan dan perilaku organisasi. CV. Media Sains Indonesia.

Sultan, S., Ismail, I., & Agil, M. (2025). Efektivitas tata tertib pesantren dan sanksi dalam meningkatkan kedisiplinan santri di Pondok Pesantren Darul Istiqamah Biroro. Jurnal Al-Ilmi: Jurnal Riset Pendidikan Islam, 6(1), 24–35. https://doi.org/10.47435/al-ilmi.v6i1.3373

Supriyanti, Y., Rohyadi, E., & Riansi, E. S. (2024). Gotong royong menjadi kekuatan unik dalam mendukung budaya mutu di konteks Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9, 179–189.

Suryana, C., & Iskandar, S. (2022). Kepemimpinan kepala sekolah dalam menerapkan konsep Merdeka Belajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7317–7326. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3485

Tampubolon, M. (2022). Dinamika kepemimpinan. 2(1), 1–7.

Waedoloh, H., Purwanta, H., & Ediyono, S. (2022). Gaya kepemimpinan dan karakteristik pemimpin yang efektif. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 5(1), 144–152. https://doi.org/10.20961/shes.v5i1.57783

Wati, D. P., Wahyuni, N., Fatayan, A., & Bachrudin, A. A. (2022). Analisis kepemimpinan kepala sekolah di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7970–7977. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3684

Yusriyah, A. H., & Retnasari, D. (2023). Mengembangkan bakat dan minat siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler. Prosiding Pendidikan Teknik Boga Busana, 1(18), 2–5.