Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Cerita Pendek di Kelas IV SD Katolik 3 St. Fransiskus Xaverius Woloan
DOI:
https://doi.org/10.31004/green.v4i2.279Keywords:
Membaca Cerita Pendek, Bahasa Indonesia, Cooperative Integrated Reading And CompositionAbstract
Tujuan dari kajian ini ialah untuk meningkatkan kompetensi membaca cerita pendek di SD Katolik 3 St. Fransiskus Xaverius Woloan kelas IV dalam pelajaran bahasa Indonesia dengan mempergunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition. Metode kajian yang dipergunakan ialah metode PTK yang tersusun atas 2 siklus, tiap siklus tersusun atas empat tahapan diantaranya mulai dari perencanaan sampai refleksi. Subjek kajian ini ialah keseluruhan siswa kelas empat di SD Katolik 3 St. Fransiskus Xaverius Woloan, jumlahnya 18 peserta didik yakni 7 perempuan dan 11 laki-laki. Teknik dalam mengumpulkan data mempergunakan lembar observasi serta instrument untuk menilai kompetensi membaca cerita pendek. Teknik analisa data yang dipergunakan ialah teknik menganalisa perhitungan persentase nilai ketuntasan belajar. Elemen yang dinilai diantaranya, (1) lafal, (2) intonasi, (3) kelancaran. Hasil penelitian membuktikan jika di SD Katolik 3 St. Fransiskus Xaverius Woloan, keterampilan membaca cerita pendek siswa kelas IV pada siklus I ialah 44,44% serta di siklus II ialah 88,88%. Oleh karenanya, penggunaan model pembelajaran CIRC dalam pengajaran membaca cerita pendek bisa dipergunakan dalam proses pembelajaran.
References
Ariyana, I. K. S., & Suastika, I. N. (2022). Model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) sebagai salah satu strategi pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 22(1), 203. https://doi.org/10.33087/jiubj.v22i1.2016
Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Didaktika, 9(1), 2. https://doi.org/10.58230/27454312.2
Merentek, R. M., Giebrilien, Komedien, B. E. J., Korompis, F. R., & Tagupia, J. K. (2023). Penerapan model pembelajaran Picture and Picture untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran IPS kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 920–925.
Nurkholis. (2013). Pendidikan dalam upaya memajukan teknologi. Jurnal Kependidikan, 1(1), 24–44.
Rasma, Khalid, M. I., & Saleha. (2025). Penerapan pembelajaran deep learning untuk meningkatkan pembelajaran pendidikan dasar. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1), 455–465.
Ratnaningsih, A., Purwanto, J., & Maksum, M. A. (2022). Analisis keterampilan membaca siswa sekolah dasar serta relevansinya dengan pembelajaran membaca. Jurnal Litbang Edusaintech, 3(1), 42–50.
Rindengan, M. E. (2017). Peningkatan kemampuan menulis puisi dengan pendekatan kontekstual melalui teknik Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Bahtera: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 16(1), 1. https://doi.org/10.21009/bahtera.161.01
Rindengan, M. E. (2021). Penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia di kelas V SD GMIM I Tomohon. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(4), 787. https://doi.org/10.5281/zenodo.7902340
Syarifudin, F. (2020). Pengaruh minat baca dan membaca pemahaman terhadap kemampuan menulis cerita pendek pada siswa kelas VII SMPN 2 Margaasih Kabupaten Bandung. III(2), 132–145.
Modul Pengantar Linguistik Umum
Wiratno, T., & Santosa, R. (2011). Modul pengantar linguistik umum (pp. 1–19). Universitas Terbuka.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Melytasya Lagumbang, Mersty Elisabeth Rindengan, Juliana Kristiana Tagupia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
