Keteladanan Orang Tua dalam Membentuk Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Anak Usia Dini

Abstract

Pendidikan karakter pada anak usia dini merupakan fondasi penting dalam membentuk perilaku positif, khususnya disiplin dan tanggung jawab. Keluarga sebagai lingkungan pendidikan pertama memiliki posisi strategis dalam menanamkan nilai tersebut melalui keteladanan orang tua. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk keteladanan orang tua dalam pembentukan karakter disiplin dan tanggung jawab anak usia dini serta menggambarkan keterlaksanaan perilaku disiplin dan tanggung jawab anak di lingkungan sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan data kuantitatif sederhana berupa frekuensi dan persentase sebagai data pendukung. Informan utama terdiri atas 10 orang tua yang masing-masing merupakan orang tua dari 10 anak usia 4–6 tahun pada Kelompok B di Lombok Timur, dengan satu guru kelas sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, lembar self-report orang tua, observasi perilaku anak, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua memberikan keteladanan melalui perilaku seperti bangun tepat waktu, menaati aturan keluarga, mengembalikan barang pada tempatnya, menyelesaikan pekerjaan, memberikan tanggung jawab sederhana, serta meminta maaf ketika melakukan kesalahan. Pada observasi di sekolah, sembilan dari dua belas indikator perilaku anak menunjukkan tingkat keterlaksanaan sebesar 100%, dua indikator sebesar 90%, sedangkan indikator kedatangan tepat waktu sebesar 50%. Hasil tersebut memberikan gambaran mengenai kesesuaian secara deskriptif antara beberapa tema keteladanan orang tua dan perilaku disiplin serta tanggung jawab anak yang teramati di sekolah. Namun, temuan tersebut tidak dapat diartikan sebagai hubungan sebab-akibat karena penelitian ini bersifat deskriptif dan perilaku anak dapat dipengaruhi oleh rutinitas, kondisi individual anak, serta lingkungan tempat anak berinteraksi.