Peningkatan Karakter Siswa Tunarungu Fase D Melalui Model Kooperatif  Tipe Jigsaw pada Pembelajaran Passing Bawah Bola Voli SLB Kasih Ibu Pekanbaru

Ananda Novia Safitri; Romi Cendra

doi:10.31004/green.v4i3.641

Authors

Ananda Novia Safitri Universitas Islam Riau, Indonesia
Romi Cendra Universitas Islam Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/green.v4i3.641

Keywords:

Karakter Siswa, Tunarungu, Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, Passing Bawah Bola Voli, Pendidikan Jasmani Adaptif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan karakter siswa tunarungu Fase D melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada pembelajaran passing bawah bola voli di SLB Kasih Ibu Pekanbaru. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian sebanyak 9 orang siswa tunarungu Fase D. Penelitian dilaksanakan dalam satu siklus melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung rata-rata dan persentase ketuntasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw mampu meningkatkan karakter siswa yang meliputi aspek disiplin, tanggung jawab, kerja sama, kejujuran, percaya diri, dan sikap sosial. Persentase ketuntasan klasikal mencapai 77,77%, dengan 7 dari 9 siswa mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM ≥75), sedangkan 2 siswa belum mencapai ketuntasan. Hasil tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw efektif digunakan dalam pembelajaran pendidikan jasmani adaptif untuk meningkatkan karakter siswa tunarungu melalui aktivitas pembelajaran yang menekankan kerja sama kelompok, tanggung jawab, dan interaksi sosial. Dengan demikian, penerapan model kooperatif tipe Jigsaw dapat dijadikan salah satu alternatif strategi pembelajaran dalam pendidikan jasmani adaptif di sekolah luar biasa.

References

Apriatni, E., & Khaeroni. (2025). Statistik deskriptif dalam penelitian pendidikan. RajaGrafindo Persada.

Anitra, R. (2021). Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 45–56.

Damayanti, N., dkk. (2024). Metode pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada siswa kelas VI di SD Plus Sunan Ampel Kota Kediri Tahun Pelajaran 2023/2024. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 20(1), 31–41.

Delpina, R., dkk. (2023). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan kerja sama siswa kelas III di SDN 096 Sarijadi Selatan Bandung. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(3), 245–256.

Dupri, D., Candra, O., & Nazirun, N. (2019). Penerapan model pembelajaran berbasis karakter pada pendidikan jasmani kepada guru-guru pendidikan jasmani se-Kuantan Singingi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 101–109.

Fakhiratunnisa, S., dkk. (2022). Pembelajaran pendidikan jasmani adaptif bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 18(1), 56–68.

Pratiwi, R., dkk. (2024). Aktivitas fisik siswa pada era digital dan dampaknya terhadap kebugaran jasmani. Jurnal Pendidikan Olahraga, 13(1), 15–27.

Sari, D., dkk. (2020). Pendidikan jasmani adaptif bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 16(2), 97–108.

Stewart, D. A., dkk. (2023). Adaptive physical education strategies for students with hearing impairment. International Journal of Disability, Development and Education, 70(4), 521–536.

Suherman, A. (2016). Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan. Alfabeta.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Wulandari, R., & Jariono. (2022). Upaya meningkatkan kebugaran jasmani menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 7(2), 87–96.