Pengaruh Aplikasi Lamenhu (Lancar Mengenal Huruf) untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia 4-5 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.31004/green.v4i2.413Keywords:
Anak Usia Dini, Kemampuan Mengenal Huruf, Aplikasi Mengenal HurufAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia 4-5 Tahun sebelum dan sesudah diberikan perlakuan Aplikasi Lamenhu di TK Amanah Pekanbaru. Jenis penelitian ini eksperimen kuantitatif dengan desain rancangan penelitian model pre eksperimen one group pretest posttest design. Populasi penelitian adalah 19 anak usia 4-5 tahun di TK Amanah Pekanbaru, sampel yang digunakan adalah anak kelas A dengan keseluruhan populasi. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti menyimpulkan bahwa kemampuan mengenal huruf anak sebelum perlakuan dengan persentase 48,16% kemudian diberikan perlakuan meningkat dengan persentase 77,37%. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu melalui observasi yaitu dilakukan secara langsung oleh peneliti. Analisis data menggunakan uji t-test. Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan kemampuan mengenal huruf anak usia 4-5 tahun dilihat dari skor perolehan rata-rata sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data diperoleh thitung 23,167 lebih besar ttabel 1,734 dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Aplikasi Lamenhu berpengaruh terhadap kemampuan mengenal huruf anak usia 4-5 tahun di TK Amanah Pekanbaru. Dapat disimpulkan dalam penelitian ini terdapat pengaruh Aplikasi Lamenhu sebelum dan sesudah terhadap kemampuan mengenal huruf anak usia 5-6 tahun di TK Amanah Pekanbaru tersignifikan.
References
Afrom, I. (2013). Study tentang faktor penyebab rendahnya kemampuan membaca, 13, 122–131.
Amin, S. Al. (2024). Perancangan desain aplikasi pengenalan alfabet dan angka untuk anak usia dini.
Ayu Winda Yulina, E. P. (2017). Pengaruh kegiatan literasi terhadap kemampuan mengenal keaksaraan anak usia 4–5 tahun kelompok A di TK Kusuma Mulia Kediri, 1–4.
Basori, B. (2020). Meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia dini dengan menggunakan media kotak pintar di TK Mujahadah. Al-Abyadh, 3(2), 52–58.
Damayanti, M. S., Rasmani, U. E. E., & Syamsuddin, M. M. (2020). Penerapan metode Jolly Phonics untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 4–5 tahun. Kumara Cendekia, 8(1), 23–31.
Djangkali, N. (2019). Meningkatkan kemampuan mengenal huruf melalui metode permainan kartu huruf di TK Improving. Early Childhood Education Indonesian Journal, 2(3), 176–181.
Dzulkifli, A. D. A., & U. M. M. (2022). Alat permainan edukatif flashcard alfabet sebagai media pembelajaran untuk anak usia dini, 6(1).
Fatimatuzza'rah, S., Habibi, M. M., Astawa, I. M. S., & Rachmayani, I. (2022). Penggunaan kartu kata bergambar untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia 4–5 tahun di PAUD Samara Lombok tahun ajaran 2020/2021. Jurnal Mutiara Pendidikan, 2(1), 8–13.
Fauziyah, N. (2024). Improving letter recognition skills in children aged 4–5 years through flash card media: Meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 4–5 tahun melalui media flash card. Ma'arif Journal of Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies, 3(2), 67–82.
Firdaus, P. H. (2019). Peningkatan kemampuan mengenal huruf melalui media kartu huruf. (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal, 2(1), 66–73.
Handayani, S., Sumarno, S., & Haryati, Y. (2017). Upaya meningkatkan kemampuan kognitif dalam memperkenalkan konsep pengukuran anak usia dini melalui metode bermain peran. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 4(1).
Ischak, W. I., Badjuka, B. Y., & Zulfiayu. (2019). Modul riset keperawatan, 12, 99–119.
Istiqomah, L., & Rocmah, L. I. (2024). Penerapan media dadu berputar untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 4–5 tahun. Journal of Education Research, 5(4), 4926–4937.
Juwariyah, Wahyuni, E. S., Vebriati, L., Utami, T., Suharlina, & Febriyanto, D. (2022). Stimulasi kemampuan anak usia dini dalam mengenal huruf melalui media kartu (Suatu kajian literatur).
Kardia, D. (n.d.). Menciptakan taman bacaan pada anak usia dini di Desa Bongas Kulon Kabupaten Majalengka.
Latifatu, S., Rislina, N., & Khan, R. I. (2019). Mengenalkan huruf melalui loncat abjad pada anak usia 4–5 tahun, 2, 157–164.
Purwati, T. (2021). Kemampuan mengenal huruf pada anak usia 4–5 tahun di TK se-Kecamatan Tempilang Bangka Belitung.
Rahayu, R., & Bachri, B. S. (2022). Media pembelajaran berbasis aplikasi Android dalam meningkatkan keaksaraan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3399–3409. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2409
Sofiyana, M. S., Sukhoiri, Aswan, N., Munthe, B., W, L. A., Jannah, R., Juhara, S., SK, T., Laga, E. A., Sinaga, J. A. B., Suparman, Achmad Rante Suaidah, I., Fitrisari, N., & Herman. (2022). Metodologi penelitian pendidikan. Dalam Metodologi penelitian pendidikan kualitatif.
Suberti, E. (2023). Meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 4–5 tahun dengan menggunakan permainan kotak alfabet. Plamboyan Edu, 1(2), 186–197.
Susanto, A. (2021). Pendidikan anak usia dini: Konsep dan teori. Bumi Aksara.
Thahir, A. (n.d.). Psikologi perkembangan.
Triana, M., Sumardi, S., & Rahman, T. (2020). Pengembangan media big book alfabet untuk memfasilitasi kemampuan mengenal huruf alfabet anak usia 4–5 tahun. Jurnal PAUD Agapedia, 4(1), 24–38. https://doi.org/10.17509/jpa.v4i1.27194
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurhalimah, Daviq Chairilsyah, Devi Risma
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
