Pengaruh Manajemen Kelas dalam Keefektifan Belajar Siswa di Sekolah Dasar

Fathi Falaha Zauma

doi:10.31004/green.v4i2.343

Authors

Fathi Falaha Zauma STKIP PGRI METRO, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/green.v4i2.343

Keywords:

Lingkungan Belajar, Lingkungan Sekolah, Keefektifan Belajar, Sekolah Dasar

Abstract

Manajemen kelas merupakan salah satu kompetensi pedagogik fundamental yang wajib dikuasai oleh setiap pendidik, khususnya pada jenjang sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh manajemen kelas terhadap keefektifan belajar siswa sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan studi literatur. Sumber data yang digunakan yaitu studi kepustakaan, teknik analisis data yang digunakan yaitu perbandingan studi kepustakaan serta mengidentifikasi pengaruh manajemen kelas pada keefektifan belajar siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV di SDN 2 Gedung Ratu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kelas yang efektif berkontribusi secara signifikan terhadap terciptanya lingkungan belajar yang kondusif, peningkatan keaktifan siswa, serta peningkatan hasil belajar secara keseluruhan. Implikasi dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi guru dan kepala sekolah dalam merancang strategi pengelolaan kelas yang lebih optimal.

References

Al Aluf, W., Supriyatno, T., & Widodo, B. (2025). Pengelolaan kelas di sekolah dasar: Hambatan-hambatan yang dihadapi guru dan solusinya dalam manajemen kelas di SD Sana Tengah 1. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 781–794.

Aulia, R., & Sontani, U. T. (2018). Pengelolaan kelas sebagai determinan terhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 9.

Isnanto, I., Pomalingo, S., & Harun, M. N. (2020). Strategi pengelolaan kelas di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Glasser, 4(1), 7–24.

Kartina., Wahira., & Wahed, A. (2021). Pengelolaan kelas dalam menunjang keefektifan pembelajaran di SD. EDUSTUDENT: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 30–37.

Kristina, F., & Jamal, N. A. (2023). Kendala-kendala manajemen pengelolaan kelas dalam proses pembelajaran di sekolah dasar swasta (Studi analisis di SD Swasta Madang Jaya). IEMJ: Islamic Education Management Journal, 2(2), 45–53.

Kurniawan, A. (2018). Metodologi penelitian pendidikan. web.syekhnurjati.ac.id.

Mubarrok, H. (2017). Ketika guru dan siswa saling bercermin (Kajian refleksi diri, membangun motivasi menuju perbaikan diri). Elex Media Komputindo.

Pinem, I., Rumahorbo, L., Munthe, A., Sihombing, M., & Sihite, A. (2026). Peningkatan kompetensi guru dalam penerapan manajemen berbasis kelas untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif di sekolah dasar. JGEN: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 8–12. https://doi.org/10.60126/jgen.v4i1.1412

Sholehuddin, S., & Wardani, R. K. (2023). Pengaruh lingkungan sekolah dan manajemen kelas terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Holistika, 5(1), 11–16. https://doi.org/10.24853/holistika.5.1.11-16

Somantri, D., Magdalena, M., Parameswara, M. C., & Windayana, H. (2022). Peran pengelolaan kelas untuk meningkatkan efektivitas dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 235–242. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.217

Sunhaji. (2014). Konsep manajemen kelas dan implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 2.

Suwardi, & Daryanto. (2017). Manajemen peserta didik. Gava Media.

Universitas Negeri Gorontalo. (2013). Pedoman karya tulis ilmiah. Universitas Negeri Gorontalo.

Wahyuni, N. (2022). Mengembangkan keterampilan dasar mengajar guru pada sekolah dasar di kelas rendah. Jurnal Guru Kita PGSD, 6(4), 430–439. https://doi.org/10.24114/jgk.v6i4.37125

Wahyuni, N., & Yahyu. (2022). Effective strategies in classroom management to increase student involvement in the learning process. REKOGNISI: Jurnal Pendidikan dan Kependidikan, 7(2), 34–41.