The Advantages and Limitations of Traditional Game Engklek  as a Media in Students' Vocabulary Mastery

Khairan Nisa Sitepu; Mutiarani Mutiarani

doi:10.31004/green.v1i2.8

Authors

Khairan Nisa Sitepu Universitas Muhammadiyah Jakarta
Mutiarani Mutiarani Universitas Muhammadiyah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.31004/green.v1i2.8

Keywords:

Engklek, Permainan Tradisional, Kosa Kata, Keunggulan, Keterbatasan

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui keunggulan dan keterbatasan yang muncul dalam implementasi permainan tradisional Engklek sebagai media pembelajaran kosa kata. Sebanyak 40 siswa kelas 7 di SMP Arraisiyah Pamulang dilibatkan sebagai peserta penelitian ini. Peneliti melakukan observasi dan menyebarkan kuesioner terbuka untuk mengumpulkan data. Data kemudian dianalisis secara kualitatif. Ditemukan bahwa ada beberapa kelebihan dan keterbatasan yang muncul dari lingkungan kelas, pengelolaan kelas, dan media itu sendiri. Keunggulan tersebut dapat dimanfaatkan oleh guru untuk menekankan keefektifan Engklek sebagai media, khususnya dalam pembelajaran kosa kata. Sementara itu, keterbatasan yang ditemukan dapat menjadi petunjuk yang berguna bagi guru untuk menghindari keterbatasan yang sama yang muncul selama pembelajaran kosa kata dengan menggunakan Engklek.

References

Authar, N., Muflihah, T., Fidyaningrum, S. A., Hardiana, A. S., Azizah, A., & Ramadhani, D. (2021). Improving Vocabulary Mastery Through the Traditional Game “Engklek” For Children in Kalijaten Village, Kec. Taman, Kab. Sidoarjo. Child Education Journal, 3(2), 92-99.

Heidari, A., & Pashayi, J. (2015). The Effect of Advertisements on Improving Turkish Young EFL Learners’ L2 Vocabulary Learning. Journal of Applied Linguistics and Language Research. 2(7), 179-186.

Kancanadana, G., Saputri, O., & Tristiana, V. (2021). The Existence of Traditional Games as a Learning Media in Elementary School. International Conference on Early and Elementary Education. https://doi.org/2798-4087

Mahmud. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung . Pustaka Setia. h.168-184.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Qualitative Data Analysis: An expanded sourcebook. Sage.

Maulida, A. P., & Sucipto, S. (2017). Developing Engklek game using learning styles approach to teach English vocabulary for 4th grade students of SD Muhammadiyah kauman Yogyakarta. UAD TEFL International Conference. 1, 20. https://doi.org/10.12928/utic.v1.145.2017

Pratiwi, Y., & Kristanto, M. (2014). Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar (Keseimbangan Tubuh) Anak Melalui Permainan Tradisional Engklek di Kelompok B Tunas Rimba II Tahun Ajaran 2014/2015. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2 Oktober).

Rahmi, R. (2014). The implementation of media in English language teaching. Visipena Journal. 5(1), 7. https://doi.org/10.46244/visipena.v5i1.220

Rohmatillah, R. (2015). A Study on Difficulties in Learning Vocabulary.

Sahrawi, S., Hafis, M., Sari, D. S., Astuti, D. S., & Wiyanti, S. (2018). Pengajaran Kosakata Bahasa Inggris Menggunakan Games Untuk Menarik Minat Belajar Siswa SMP Awaluddin. GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat. 2(2), 166-175.

Scott, T. (2002). How to Teach Vocabulary. Edinburg: Pearson Education Limited.

Open-ended questions in qualitative research. Amberscript. (2023, April 25). https://www.amberscript.com/en/blog/open-ended-questions-in-qualitative-research/.