Penggunaan Balok Cuisenaire untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan pada Anak di TK As-Sholihin Salo
DOI:
https://doi.org/10.31004/green.v4i3.751Keywords:
Balok Cuisenaire, Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan, Anak Usia DiniAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 4–5 tahun di TK As-Sholihin Salo. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan anak melalui penerapan media balok Cuisenaire. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 22 anak usia 4–5 tahun di TK As-Sholihin Salo. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan penerapan balok Cuisenaire mampu meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan anak secara signifikan. Persentase anak yang berada pada kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) pada tahap pra tindakan sebesar 2%, meningkat menjadi 68% pada Siklus I, dan mencapai 93% pada Siklus II. Persentase anak pada kategori Belum Berkembang (BB) yang semula sebesar 52% menurun menjadi 1% pada Siklus I dan tidak ditemukan lagi pada Siklus II. Peningkatan kemampuan tersebut terjadi karena balok Cuisenaire memberikan pengalaman belajar yang konkret, visual, manipulatif, dan menyenangkan sehingga anak lebih mudah memahami konsep bilangan. Penerapan balok Cuisenaire terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 4–5 tahun di TK As-Sholihin Salo.
References
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rinieka Cipta.
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian. Rinieka Cipta.
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajarannn. Rajawali Press.
Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. Harvard University Press.
Bruner, J. S. (1974). Toward A Theory Of Instruction. Harvard university press.
Cahyadi, A. (2019). Pengembangan Media dan Sumber Belajar. In UIN Antasari (Cetakan I). Laksita Indonesia.
Clements, D. H., & Sarama, J. (2020). Learning and teaching early math: The learning trajectories approach. Routledge.
Cross, C. T., Woods, T. A., & Schweingruber, H. E. (2014). Mathematics learning in early childhood: Paths toward excellence and equity. The National Academies Press.
Djuanda, D. (2016). Pembelajarannn Bahasa Indonesia yang Komunikatif dan Menyenangkan. In Depdiknas. Depdiknas.
Eliyawati, C. (2015). Pemilihan dan Pengembangan Sumber Belajar Untuk Anak Usia Dini. Dikti, Depdiknas, 2(5).
Hamalik, O. (2014). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Islami, S. (2017). Penggunaan Media Batang Cuisenaire untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas II Sekolah Dasar Negeri 017 Pandau Jaya Kecamatan Siak Hulu Kabupaten Kampar. Jurnal Repository UIN Sultan Syarif Kasim Riau.
Kurniasari, D., & Maisaroh, S. (2021). Pemanfatan Media Konkret dalam Pembelajarannn Berhitung di Kelas 1 SD Mutiara Persada. Jurnal Inovasi Penelitian, 10(04), 217–228. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.36887
Kustandi, C., & Sutjipto, B. (2019). Media Pembelajarannn Manual dan Digital. Ghalia Indonesia.
Lestari, N. G. A. M. Y. (2019). Program Parenting Menumbuhkan Kesadaran Pentingnya Keterlibatan Orang Tua di PAUD. Pratama Widya: Journal of Early Childhood Education, 4(1), 8–17.
Maghfirah, F., Satriana, M., Sagita, A. D. N., Haryani, W., Jannah, M., & Rahayu, S. (2026). Peningkatan Kemampuan Numerasi Anak Usia Dini Melalui Media Gambar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.47134/paud.v3i2.2366
Maulida, T., Budi, S., Efrina, E., & Mahdi, A. (2025). Improving Number Symbol Recognition through Cuisenaire Rods in Students with Mild Intellectual Disability. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(3), 1266–1278. https://doi.org/https://doi.org/10.24256/pijies.v8i3.9107
Maulida, U., Yuliani, R., & Anggraeni, I. (2022). Pembelajarannn Matematika Terpadu pada Anak Usia Dini. Jurnal Anak Bangsa, 1(1), 245–251. https://doi.org/https://doi.org/10.46306/jas.v1i2.24
Miarso, Y. (2016). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Prenadamedia Group.
Piaget, J. (1964). Cognitive Development in Children: Development and Learning. Journal of Research in Science Teaching, 2, 176–186. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1002/tea.3660020306
Rahdiyanta, D. (2014). Penelitian Tindakan Kelas (Pengertian, Prinsip, dan Karakteristik PTK). Makalah Seminar Penelitian, 2–9.
Rifqi, N. S., Hauro, A. B., Febriyanti, Nabila, M., Utami, W. S., & Amanda, R. S. (2024). Stimulasi Kemampuan Numerasi Anak Usia Dini Melalui Permainan Moka (Monopoli Angka) Di TK Bunga Tanjung. Journal on Education, 06(04), 19987–19996.
Rohmah, U. (2025). Perkembangan dan Pendidikan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 130–138. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i1.5918
Rohmawati, L., Ika Yudianti, & Ita Yuliani. (2025). Perbedaan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini dengan Stimulasi Balok Cuisenaire dan Balok Unit. Jurnal Kebidanan Malakbi, 6(2), 60–70. https://doi.org/10.33490/b.v6i2.2092
Rusydiyah, A. M., & Mudlofir, A. (2017). Desain Pembelajarannn Ino-vatif; Dari Teori ke Praktik. In Rajawali Pers. PT Rajagrafindo Persada.
Sandyprihati, D., Rasmani, U. E. E., & Hafidah, R. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Balok Cuisenaire terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Lambang Bilangan pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Ilmiah PTK PNF, 16(1), 69–74. https://doi.org/10.21009/JIV.1601.7
Sanjaya, W. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Kencana Prenada Media Group.
Santrock, J. W. (2011). Life span development 13th edition. McGraw Hill.
Sari, R. K., Mudjiran, Fitria, Y., & Irsyad. (2021). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajarannn Tematik Berbantuan Permainan Edukatif di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5593–5600. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1735
Sriningsih, N. (2015). Pembelajarannn matematika terpadu untuk anak usia dini. In Pustaka Sebelas. Pustaka Sebelas.
Sudono, A. (2016). Sumber Belajar dan Alat Permainan. PT Grasindo.
Sulistina, R., & Astuti, R. D. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Balok Cuisenaire Terhadap Penguasaan Konsep Bilangan Dan Aktivitas Anak Usia 3-4 Tahun. JCE (Journal of Childhood Education), 8(2), 80–88. https://doi.org/10.30736/jce.v8i2.2221
Sumardi, Rahman, T., & Gustini, I. S. (2017). Peningkatan Kemampuan Anak Usia Dini Mengenal Lambang Bilangan Melalui Media Playdough. Jurnal Paud Agapedia, 1(2), 190–202. https://doi.org/10.17509/jpa.v1i2.9359
Supiati, Damayanti, E., & Ismail, W. (2022). Peningkatan Kemampuan Mengenal Angka Melalui Penggunaan Media Balok Cuisenaire pada Anak Usia 5-6 Tahun. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(1), 2655–6561.
Susanto, A. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini: Konsep dan Teori. Bumi Aksara.
Suwartono. (2014). Dasar Dasar Metodologi Penelitian. Penerbit Andi.
Suyadi, S. (2017). Teori Pembelajarannn Anak Usia Dini. In Teori Pembelajarannn Anak. PT Remaja Rosdakarya.
Tauhid, I. I., & Ismail. (2025). Efektivitas Penggunaan Alat Permainan Edukatif (Ape) Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Di Ba Aisyiyah Baleharjo Pacitan. Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 135–143. https://doi.org/10.46773/alathfal.v6i2.1790
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes (M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner, Souberman, & Ellen, Eds.). Harvard University Press.
Widyaningrum, A. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Angka terhadap Anak Usia Dini Menggunakan Media Alat Peraga Edukatif. Research in Early Childhood, 5(1), 15–20. https://doi.org/10.4135/9781526490728
Yuliastini, N. K. S., Dharma Tari, I. D. A. E. P., Putra Giri, P. A. S., & Dartiningsih, M. W. (2020). Penerapan Media Bimbingan Konseling untuk Meningkatkan Keterampilan Guru BK dalam Memberikan Layanan Pendidikan Seks terhadap Peserta Didik. International Journal of Community Service Learning, 4(2), 117–124. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v4i2.25055
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rahmi Ramadhani, Yenda Puspita, Melvi Lesmana Alim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
