Peningkatan Kemampuan Membaca Melalui Puzzle Huruf di Paud Kasih Bunda Bengkulu
DOI:
https://doi.org/10.31004/green.v4i2.576Keywords:
Membaca Permulaan, Puzzle Huruf, Anak Usia DiniAbstract
Kemampuan membaca permulaan merupakan aspek penting dalam perkembangan bahasa anak usia dini, namun pada kenyataannya masih banyak anak yang mengalami kesulitan mengenal dan menyebutkan huruf. Hasil observasi awal di PAUD Kasih Bunda Seluma Bengkulu menunjukkan rendahnya kemampuan membaca permulaan anak akibat keterbatasan media dan metode pembelajaran yang kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak melalui penggunaan media puzzle huruf. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 13 anak kelompok B usia 5-6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca permulaan anak. Pada aspek mengenal huruf abjad, persentase anak kategori berkembang sangat baik meningkat dari 7,69% pada pra tindakan menjadi 23,08% pada siklus II. Kemampuan menyebutkan huruf meningkat dari 15,4% menjadi 46,1%, dan kemampuan menulis huruf abjad meningkat dari 15,4% menjadi 61,5%. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media puzzle huruf efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini.
References
Adha, R. (2022). Fenomena pemerolehan dan perkembangan bahasa pada anak usia dini. Jurnal Anifa: Studi Gender dan Anak, 3(1), 17–31.
Afina, M. A. P. (2021). Stimulasi bahasa anak usia dini melalui metode bercerita. ABNA: Journal of Islamic Early Childhood Education, 1(1), 34307–34313.
Aisyah, S., & Musa, M. (2023). Strategi guru dalam pengembangan literasi awal anak usia dini. Journal of Educational Research, 2(1), 115–134.
Andriana, F. M., & Akbari, A. (2025). Meningkatkan keterampilan literasi sains anak usia dini melalui metode pemecahan masalah di TK Negeri I Plus Banyuasin III. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(3), 1599–1607.
Cindy Mawardani, Dyassinta Az-Zahra, H. S. (2024). Jurnal Paud Agapedia, 9(1), 40.
Defi Angraini, I. (2025). Strategi guru dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini di TK Aisyiyah III Koto Tuo Sulit Air. 4(1), 155–165.
Edita A. M. Pinangkaan, Ricky Alfredo Silaban, M. R. (2023). OJS + Ebook + Teori Bermain.
Elminah, E., & Patilima, H. (2023). Peran orang tua dalam pembentukan kemandirian pada anak usia 5–6 tahun. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1116–1125.
Harianja, S. I., & Rosyadi, A. F. (2026). Article history: Received: December 17. 4(1), 46–55.
Ira Nurlatifah, L., Yurita Erviana, M., Hidayanti, M., Wulandari, A., & S. (2025). Pengaruh penggunaan media puzzle huruf terhadap kemampuan mengenal kata anak usia 4–5 tahun. Education Achievement: Journal of Science and Research, 4(1), 731–736.
Istiana, Y. (2014). Konsep-konsep dasar pendidikan anak usia dini. Jurnal Didaktika, 20(2), 90–98.
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa': Jurnal Kajian Perempuan dan Keislaman, 13(1), 116–152.
Maulana Ahmad, S., Sri Nurhayati, & Prita Kartika. (2024). Literasi digital pada anak usia dini: Urgensi peran orang tua dalam menyikapi interaksi anak dengan teknologi digital. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 47–65.
Millah, A. S., Apriyani, Arobiah, D., Febriani, E. S., & Ramdhani, E. (2023). Analisis data dalam penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153.
Pratiwi, K. W., Gading, I. K., & Antara, P. A. (2021). Instrumen penilaian kemampuan membaca permulaan pada anak usia dini. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(1), 33–38.
Putri, V. A. (2024). Penerapan metode bercerita dalam meningkatkan kemampuan berbahasa anak usia dini di TK Al-Istiqomah. AL-HANIF: Jurnal Pendidikan Anak dan Parenting, 4(1), 26–29.
Rahmah, P. A. (2025). Peran bermain literasi dalam mengembangkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini. Infantia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 1–12.
Rahmani, F. M. (2023). PAUD as an Investment for Personal Children, Families and Communities: A Review of the Economics of UNESCO and Islam. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2263–2271.
Raihana. (2018). Urgensi sekolah PAUD untuk tumbuh kembang anak. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 17–28.
Sukimin, S. (2025). Penyelenggaraan pendidikan PAUD berbasis Islam dalam perspektif standar nasional PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 3078–3088.
Sumirat, E. M., Lamatiti, T. M., Magfiratunnisaa, R., Qur, M., Akilie, N. A., Abdullah, F. M., Yusuf, N., Atuna, L., Bakum, H. H., & Kuku, C. A. (2026). Pengaruh permainan puzzle terhadap perkembangan motorik halus anak usia dini. November 2025.
Syafe’i. (2025). 47. Muhammad Syafe’i.
Umiati, R., Putrian, M., & Manzila, S. (2021). Peranan e-commerce di berbagai kalangan di Indonesia dalam berbagai bidang perekonomian akibat dampak pandemi Covid-19. Journal of Education and Technology, 1(1), 6–11.
Widi Astuti. (n.d.). Peran pendidikan anak usia dini dalam menunjang perkembangan kognitif dan sosial anak. 5(2), 36–47.
Yusri, A. Z., & D. (2020). Penelitian tindakan kelas. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yusmiyati, Rismareni Fransiska
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
