Pengaruh Penggunaan ChatGPT terhadap Hasil Belajar Murid Kelas VII pada Pembelajaran IPS di SMP Negeri 275 Jakarta
DOI:
https://doi.org/10.31004/green.v4i2.422Keywords:
ChatGPT, Pembelajaran IPS, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap hasil belajar murid kelas VII pada pembelajaran IPS di SMP Negeri 275 Jakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yakni quasi experiment dengan pendekatan penelitian kuantitatif dan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh murid kelas VII SMP Negeri 275 Jakarta. Sampel yang digunakan masing-masing sebanyak 34 murid yang terbagi menjadi dua kelas yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik Analisa data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan ChatGPT terhadap hasil belajar murid kelas VII pada pembelajaran IPS. Hal ini dibuktikan pada hasil uji Independent Sample T-Test yang mendapatkan nilai Sig (2-tailed) sebesar 0,005 < 0,05. Penggunaan ChatGPT dapat membuat kegiatan pembelajaran IPS menjadi lebih menarik, aktif, dan menyenangkan, sehingga murid menjadi lebih termotivasi serta dapat memahami materi IPS dengan sangat baik. Penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran juga dapat menjadi pilihan alternatif media pembelajaran bagi guru.
References
Ahiri, Y., Ahiri, J., Harjun, Lewa, M. J., & Muh. Syata, W. (2025). Pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa pendidikan ekonomi. Educational Journal, 1(2).
Burton, S. L. (2024). Advancements in AI-driven education: Transforming learning and training with intelligent technologies. World Journal of Business Research, 4(1). https://commons.erau.edu/publication/2267
Herianto, E., Alqadri, B., & Sumardi. (2024). Pengaruh model pembelajaran PBL berbasis artificial intelligence terhadap hasil belajar siswa 1 Mas Ayu Rizka Septiani Putri. Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(3).
Ma’mun, A. A. J., Handayani, N. S., & Munawaroh, H. (2024). Konsep zone of proximal development (ZPD) dalam permainan anak-anak. Jurnal Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 2(1), 2024–2025.
Motoh, T. C. (2022). Penggunaan video tutorial untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VII SMP Negeri 3 Tolitoli. Jurnal Teknologi Pendidikan Madako, 1(1).
Nasution, A. C., Simanungkalit, J. A., Mutiara, Erniati, Harahap, E. N., Amanda, F., Rifaldi, I., Siregar, M., Siregar, M. S. A., Nur’ani, & Simanullang, R. (2025). Pengaruh penggunaan aplikasi ChatGPT terhadap hasil belajar siswa pada kelas X rekayasa perangkat lunak di SMK Negeri 1 Angkola Timur. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), 2(1), 277–285. https://doi.org/10.62567/micjo.v2i1.384
Ng, D. T. K., Tan, C. W., & Leung, J. K. L. (2024). Empowering student self-regulated learning and science education through ChatGPT: A pioneering pilot study. British Journal of Educational Technology, 55(4), 1328–1353. https://doi.org/10.1111/bjet.13454
Prambudi, A. R., & Sinaga, F. M. (2024). Penggunaan ChatGPT sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran dan implikasinya terhadap motivasi belajar mahasiswa. JICN: Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara. https://jicnusantara.com/index.php/jicn
Rizky, A. S. A., & Silalahi, T. (2025). Pengaruh penggunaan artificial intelligence (AI) jenis ChatGPT dan minat belajar terhadap hasil belajar siswa kelas X manajemen perkantoran dan layanan bisnis di SMK Negeri 7 Medan T.A. 2024/2025. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3).
Safitri, D., Marini, A., Irwansyah, P., & Sudrajat, A. (2025). Transforming environmental education with augmented reality: A model for learning outcome. Social Sciences and Humanities Open, 12. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101796
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Hilman Amri, Desy Safitri, Nurul Istiqomah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
