Analisis Implementasi Nilai Karakter melalui Pembelajaran IPAS dan Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar
Systematic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.31004/green.v4i2.363Keywords:
Merdeka, Pendidikan Karakter, Pendidikan PancasilaAbstract
Pendidikan karakter di sekolah dasar menghadapi tantangan seiring transisi menuju Kurikulum Merdeka yang mengintegrasikan IPAS dan Pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan mengkaji pola implementasi, kendala, dan tren pergeseran pendidikan karakter melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) berbasis PRISMA 2020. Sintesis naratif-tematik dilakukan terhadap 20 artikel empiris (2022–2026) dari Google Scholar, GARUDA, dan Semantic Scholar. Hasilnya menunjukkan tiga pola utama implementasi: integrasi dalam perencanaan, pembelajaran aktif berbasis konteks lokal, dan pembiasaan berbasis konten, dengan nilai dominan berupa toleransi, gotong royong, dan tanggung jawab. Kajian ini menemukan pergeseran tren dari pendekatan mata pelajaran tunggal menuju pendekatan lintas disiplin. Namun, beban administratif dan terbatasnya kapasitas pedagogis guru menyebabkan integrasi ini kerap sebatas formalitas simbolis, bukan substantif. Kesimpulannya, keberhasilan pendidikan karakter sangat menuntut sinergi ekosistem yang utuh antara kurikulum, kompetensi guru, budaya sekolah, dan keterlibatan orang tua.
References
Apriliyani, N. S., Makmun, Hidayat, T., & Dwiyono, Y. (2026). Peran lingkungan sekolah dalam pembentukan karakter siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 10(1), 75–83. https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i1.11665
Benu, A. Y., & Mbuik, H. B. (2024). Analisis peran IPAS mewujudkan Profil Pelajar Pancasila sebagai gambaran ideal pembentukan karakter siswa Sekolah Dasar. HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 76–80. https://doi.org/10.37792/hinef.v3i1.1175
Berkowitz, M. W., Bier, M. C., & McCauley, B. (2022). Toward a science of character education: Frameworks for targeting and assessing character development. Journal of Character Education, 18(1), 1–26.
Handoko, B., Mustadi, A., & Febrilia, Y. (2024). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(5), 876–892. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i5.6126
Hidayatillah, Y., Wahdian, A., & Misbahudholam AR, M. (2022). Peran sekolah melalui kegiatan pembiasaan terintegrasi pembelajaran IPS untuk membangun karakter siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1422–1433. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3784
Iyan, A., Ridwan, A., & Rustini, T. (2022). Pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(1), 908–917. https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.706
Karimah, A., & Zulfadewina. (2024). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS), 5(5), 2018–2029. https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i5.2507
Kemendikbudristek. (2023). Laporan evaluasi implementasi Kurikulum Merdeka tahun 2023.
Khoerunnisa, R., & Firmansyah, W. (2025). Implementasi nilai gotong royong dalam pembelajaran IPS sebagai upaya pendidikan karakter di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 4(9), 6676–6685. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i9.20367
Kristjansson, K. (2023). Recent work on flourishing as the aim of education: A critical review. British Journal of Educational Studies, 71(1), 1–20. https://doi.org/10.1080/00071005.2022.2073744
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
Lickona, T., & Davidson, M. (2005). Smart and good high schools: Integrating excellence and ethics for success in school, work, and beyond. Center for the 4th and 5th Rs.
Lubaba, M. N., & Alfiansyah, I. (2022). Analisis penerapan Profil Pelajar Pancasila dalam pembentukan karakter peserta didik di Sekolah Dasar. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 9(3), 687–706. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v9i3.576
Maharani, I. N., & Husain, A. P. (2026). Penanaman nilai toleransi melalui pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education (JHUSE), 1(12), 57–67. https://doi.org/10.62966/jhuse.v1i12.649
Nurwandari, & Hardini, A. T. A. (2023). Efektivitas model Think Pair Share dan Student Team Achievement Division terhadap karakter toleransi dalam pembelajaran PPKn pada siswa kelas III Sekolah Dasar. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(3), 614–623. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i3.3744
Oktaviani, A. N., & Ningsih, T. (2024). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam membentuk karakter melalui pembelajaran IPS. Jurnal Kependidikan, 12(2), 265–276. https://doi.org/10.24090/jk.v12i2.10931
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., & Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Permata Hati, D. I. G., Ifada, E. N., Istiqomah, & Santoso. (2025). Persepsi siswa Sekolah Dasar terhadap nilai kebhinekaan dalam pembelajaran PKn. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(6), 9506–9516.
Pham, L., Nguyen, T., & Tran, H. (2023). Curriculum reform and teacher capacity gaps in Southeast Asian character education: A cross-national analysis. Asia Pacific Journal of Education, 43(2), 215–231. https://doi.org/10.1080/02188791.2022.2089456
Ramadhani, M. I., Kasdriyanto, D. Y., & Hattarina, S. (2024). Internalisasi nilai Pancasila dalam pembelajaran PKN untuk membangun karakter siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(2), 4298–4300. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i2.26604
Rizandhi, A., Nurwahidah, & Darmiany. (2024). Implementasi program penguatan pendidikan karakter berbasis kelas di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(1), 131–141. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i1.6471
Rizky, P., Arif, M., Putri, W. A., Berutu, S. R., Hasanah, N. A., Khairani, A., & Yusnaldi, E. (2023). Integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai (JPTAM), 7(3), 26517–26522. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10883
Saputri, N. U., Nisa, K., & Turmuzi, M. (2023). Pelaksanaan pendidikan karakter dalam mewujudkan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1995–2004. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5708
Simatupang, S. S., & Sapri. (2023). Implementasi pendidikan karakter disiplin melalui mata pelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan (JIPP), 8(3), 1347–1356. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1484
Sudirman, I. N., & Purnayasa, I. K. (2024). Analisis karakter siswa pada pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. SOSIAL: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(4), 30–37. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i4.419
Sunaryati, T., Oktaviany, E., Nurkholifah, A., & Rahmawati, R. (2024). Pentingnya penerapan sikap kepedulian dan tanggung jawab di Sekolah Dasar dalam pembelajaran PKn. Journal of Education Research, 5(4), 5840–5847. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1795
Syamsijulianto, T., Sapriya, S., Sa'ud, U. S., & Riyana, C. (2024). Penerapan media pembelajaran berbasis pendidikan karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 9(2), 239–254. https://doi.org/10.21067/jmk.v9i2.10607
Thomas, J., & Harden, A. (2008). Methods for the thematic synthesis of qualitative research in systematic reviews. BMC Medical Research Methodology, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.1186/1471-2288-8-45
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Galang Budi Prakoso, Merliana Putri Manafe, Mientasih Indriayu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
