Penerapan Model Pembelajaran Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman di Kelas Iv SD GMIM III Tomohon
DOI:
https://doi.org/10.31004/green.v4i2.186Keywords:
Think-Pair-Share (TPS), Peneitian Tindakan Kelas (PTK), Keterampilan Membaca PemahamanAbstract
Hengki Setiawan Ndruru.2026. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman melalui model pembelajaran think – pair – share di kelas IV SD GMIM III Tomohon. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang berorientasi pada penerapan tindakan dengan tujuan peningkatan mutu atau pemecahan masalah pada sekelompok subjek yang di teliti dan mengamati tingkat keberhasilan akibat tindakannya, untuk kemudian diberikan tindakan lanjutan. Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 siklus dan tahap tindakan yang digunakan adalah model penelitian Kemmis dan Mc Taggart yaitu 1) perencanaan (planning), 2) tindakan (action), 3) observasi (Observing), dan 4) refleksi (reflecting). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara hasil observasi dan tes melalui lembar evaluasi. siklus I dimana hasil keterampilan membaca pemahaman sebesar 54,28% sedangkan hasil penilaian membaca pemahaman melalui lembar evaluasi sebesar 45,05% dan meningkat pada siklus II dimana hasil keterampilan membaca pemahamn meningkat sebesar 77,16% dan hasil penilaian membaca pemahaman melalui lembar evaluasi meningkat sebesar 77,64%. Ini meningkat secara signifikan dan berhasil mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) sebesar 70%. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think-Pair-Share dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada materi informasi dalam cerita di kelas IV SD GMIM III Tomohon dengan model pembelajaran Think-Pair-Share membantu siswa lebih aktif dalam prose pembelajaran.
References
Abdurahman, M. (2017). Pembelajaran berbicara bagi siswa dengan hambatan kecerdasan. Jassi Anakku, 18(1), 62–69.
Abidin, W., Halik, A., & Sayidiman, S. (2015). Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman melalui metode survey, question, read, recite, review (SQ3R) pada siswa kelas IV SD Negeri 46 Parepare. Publikasi Pendidikan, 5(3).
Aini, Q. (2024). Peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV dengan model problem based learning (PBL) menggunakan media gambar di SDN 02 Supayang Kecamatan Payang Sekaki Kabupaten Solok [Skripsi, Universitas Bung Hatta]. https://share.google/gXjSpfWnrska57wMr
Almira, A. S., Kurniati, T., & Yusup, I. R. (2023). Model pembelajaran think pair share untuk meningkatkan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan, 2, 1–7.
Angriyani, D. H., Dewi, N. K., & Setiawan, H. (2021). Pengaruh model pembelajaran think pair share terhadap keterampilan membaca peserta didik kelas IV A SDN 1 Banjar Jawa Singaraja tahun pelajaran 2020/2021.
Anita. (2009). Model pembelajaran think pair share. http://modelpembelajarankooperatif.wordpress.com
Anjelina, N., & Tarmini, W. (2022). Keterampilan berbicara siswa sekolah dasar pada pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7327–7333.
Astiti, K. A., Yanti, B. A. S., Suryaningsih, N. M. A., Poerwati, C. E., Zahara, L., & Wijaya, I. K. W. B. (2024). Teori psikologi konstruktivisme. Nilacakra.
Ayuningrum, S., & Harzamzam, D. A. (2021). Konsep dan implementasi pembelajaran membaca pemahaman di SD kelas VI. SHEs: Conference Series, 5(2), 232–238. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/viewFile/58343/34241
Darmayanti, W. (2023). Pengaruh model pembelajaran think pair share (TPS) terhadap kemampuan mengidentifikasi cerita fabel siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sokan Kabupaten Melawi [Disertasi].
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1993). Cooperative learning. Interaction Book Company.
Kaunang, M., & Marentek, R. M. (2023). Peningkatan keterampilan berbicara siswa melalui strategi peer lessons dalam pembelajaran bahasa Indonesia di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(7), 605–609. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP
Lestari, E. P. (2023). Model pembelajaran think pair share solusi menumbuhkan keberanian berpendapat. Penerbit P4I.
Lie, A. (2002). Pembelajaran kooperatif: Teori dan praktik. Pustaka Pelajar.
Lyman, F. (1981). Think-pair-share: An expanding teaching technique. MAA-CIE Cooperative News, 1(1), 1–2.
Pamuji, S. S., & Setyami, I. (2021). Keterampilan berbahasa. Guepedia.
Ponge, I. T., Rindengan, M. E., & Dien, S. A. (2024). Penerapan model pembelajaran think-pair-share untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia kelas IV SD Katolik Stella Maris Girian. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(4), 959–966. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP
Rahmawati, N. L. (2025). Efektivitas kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) dan pendekatan open ended untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam memecahkan masalah matematika [Tesis, Universitas Islam Negeri Saifuddin Zuhri].
Rianingsih, D., et al. (2019). Penerapan model pembelajaran TPS (think pair share) dalam rangka meningkatkan keterampilan komunikasi siswa kelas 3. Jurnal Kajian Penelitian dan Pendidikan dan Pembelajaran, 3.
Rindengan, M. E. (2023). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 857–866.
Sengkey, M. M., Sinaulan, N. L., Kalalo, Q. M. K., Mamuaja, V. E. O., Ontolay, W. N., & Padoma, Y. (2025). Figur yang hilang, keyakinan yang terganggu: Tinjauan literatur tentang kepercayaan diri anak fatherless. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 5835–5840. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1505
Slavin, R. E. (2005). Cooperative learning. Allyn & Bacon.
Tarigan, H. G. (2020). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.
Wulandari, O. (2024). Penerapan model pembelajaran think-pair-share untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(4), 132–143. https://doi.org/10.61722/jmia.v1i4.1961
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Hengki Setiawan Ndruru, Mersty E. Rindengan, Magdalena J. Kaunang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
