Implementasi Flipped Classroom pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar dan Literasi Digital Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31004/green.v4i1.151Keywords:
Flipped Classroom, Kemandirian Belajar, Literasi Digital, Matematika, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model flipped classroom dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar guna meningkatkan kemandirian belajar dan literasi digital siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 26 siswa kelas IV SD 001 Bangkinang. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, dan tes. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemandirian belajar siswa dari kategori rendah menjadi sangat baik, serta peningkatan literasi digital dari kategori cukup menjadi sangat baik. Hasil belajar matematika siswa juga mengalami peningkatan yang signifikan. Temuan observasi dan wawancara menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih aktif, mandiri, dan mampu memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran. Dengan demikian, flipped classroom terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar.
References
Al-Hikmah, R., Dewi, R. A. K., & Fatkhiyani, K. (2024). Pengaruh model pembelajaran flipped classroom terhadap literasi digital dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendas. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/32206
Bergmann, J., & Sams, A. (2019). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. ISTE.
Bishop, J. L., & Verleger, M. A. (2018). The flipped classroom: A survey of research. ASEE National Conference Proceedings.
Hidayat, W., & Andira, A. (2020). Pembelajaran berbasis teknologi digital dalam pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.
Khairunnisa, R., Hasratuddin, & Susandi, A. D. (2024). Peningkatan hasil belajar matematika melalui inquiry-based learning berbantuan flipped classroom. Jurnal Pendas. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/34642
Latifah, U., & Rindaningsih, I. (2023). Implementasi flipped classroom dalam mendukung merdeka belajar. Jurnal Papeda. https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikandasar/article/view/1826
Maulina, S. R., Fadhilaturrahmi, F., Nurhaswinda, N., Marta, R., & Mufarizuddin, M. (2025). Penerapan model pembelajaran project based learning dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38352
Nurhaswinda. (2022). Penerapan strategi pembelajaran quick on the draw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 15(1).
Nurhaswinda. (2025a). Pelatihan guru matematika: Penggunaan alat peraga dan media digital dalam pembelajaran. Journal of Human and Education (JAHE), 5(3), 10–16. https://doi.org/10.31004/jh.v5i3.2618
Nurhaswinda. (2025b). Pemahaman konsep peluang dan penerapannya pada siswa sekolah dasar. Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 369–377. https://doi.org/10.70437/edusiana.v3i2.1664
Nurhaswinda, N., Fitriyah, J. A., & Khairunnisa, S. (2025). Penyajian data, ukuran tendensi sentral dan letak. LANCAH: Jurnal Inovasi dan Tren, 3(1), 47–58. https://doi.org/10.35870/ljit.v3i1.3676
Nurhaswinda, N., Nugrahasari, N. F., Ananda, R., Rizal, M. S., & Surya, Y. F. (2023). Peningkatan keterampilan kerjasama siswa melalui model decision making. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 10(3).
Nurhaswinda, N., Nusantara, T., & Masfufah, A. (2025). Ethnomathematics in mathematics learning in primary schools: A systematic literature review. Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar.
Sari, H. P., Rikayanti, & Sutirna. (2024). Pengaruh flipped classroom terhadap kompetensi matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika. https://ejournal.papanda.org/index.php/jp/article/view/2151
Sulthanah, N., Fadhilaturrahmi, Indriyanto, Nurhaswinda, & Aprinawati. (2026). Peningkatan pemahaman konsep matematika melalui game based learning. Jurnal Pendas, 11(1). https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40326
Tesalonika, Y. M., & Susanti, M. M. (2023). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis flipped classroom. Jurnal Basicedu. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/5542
Trisnawati, D., & Wijayanto, Z. (2024). The effect of flipped classroom on mathematical problem solving ability. Jurnal Gentala. https://online-journal.unja.ac.id/gentala/article/view/43205
Widodo, L. S., Prayitno, H. J., & Widyasari, C. (2021). Kemandirian belajar melalui flipped classroom. Jurnal Basicedu. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1404
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurhaswinda, Paraz Pauzi, Nazwa Nurul Afifah, Ruben Inhil Putra, Nabila Asvahani, Syaibatul Hamdhi, Rahmayani, Gina Wardani, Aldi Firmansyah, Nazwa Arifah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
