Efektivitas pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Berbantuan Game-Basen Learning terhadap Motivasi dan Kolaborasi Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31004/green.v4i1.148Keywords:
Game-Based Learning, Motivasi Belajar, Kolaborasi, Matematika, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran matematika berbantuan Game-Based Learning terhadap motivasi dan kolaborasi siswa sekolah dasar di Bangkinang Kota. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi experiment) melalui desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi angket motivasi, lembar observasi kolaborasi, dan wawancara. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan motivasi belajar siswa dari kategori cukup menjadi sangat baik, serta peningkatan kolaborasi dari kategori rendah menjadi sangat baik. Hasil uji statistik menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan. Pembelajaran berbasis permainan mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan interaktif. Dengan demikian, Game-Based Learning efektif digunakan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
References
Afifah, S. N., Auladina, O., Ningrum, A. R., & Kowiyah, K. (2025). Inovasi pembelajaran matematika melalui model project based learning pada siswa kelas III SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.36076
Alifia, N., Rahmawati, D., & Putra, A. (2025). Penerapan project-based learning untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 1234–1242. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i1.27415
Al-Hikmah, R., Dewi, R. A. K., & Fatkhiyani, K. (2024). Pengaruh model flipped classroom terhadap literasi digital dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendas. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/32206
Anwar, C., et al. (2025). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. JUDIKDAS. https://doi.org/10.51574/judikdas.v4i4.3780
Arisandi, O. R. (2024). Meningkatkan hasil belajar matematika melalui pembelajaran berdiferensiasi dengan model problem based learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 243–262. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1286
Avianty, R., & Tobing, M. (2022). Implementasi pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan keterampilan 4C siswa sekolah dasar. Jurnal Paradigma Pendidikan, 12(2), 89–98.
Azisa, N., Hidayat, T., & Kurniawan, R. (2025). Efektivitas project-based learning dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Journal of Classroom Studies, 5(2), 45–53. https://doi.org/10.5678/jcs.v5i2.2986
Bergmann, J., & Sams, A. (2019). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. ISTE.
Bishop, J. L., & Verleger, M. A. (2018). The flipped classroom: A survey of research. ASEE National Conference Proceedings.
Choirudin, C., Setiawan, B., & Lestari, I. (2025). Pengaruh model project-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan komunikasi siswa. Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 19(1), 77–86. https://doi.org/10.31316/cejou.v19i1.603
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2017). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. Guilford Press.
Dista, D. X., Hermita, N., & Triani, R. A. (2024). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(2), 994–999. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.964
Fauziyah, N. N., Anggoro, B. S., & Pratiwi, D. D. (2025). Meta-analisis efektivitas pembelajaran matematika berbasis STEAM terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di Indonesia. Jurnal Pendas.
Ferdianto, Y., Handayani, N., & Fahmy, A. F. R. (2022). Implementasi STEAM dalam matematika. Santika.
Firda, S. U., & Sunarti, T. (2022). The learning implementation of project-based learning (PjBL) to analyze students’ 4C skills ability. Prisma Sains, 10(3), 567–576. https://doi.org/10.33394/j-ps.v10i3.5380
Hasanah, A. C., et al. (2023). Analisis penggunaan media pembelajaran berbasis game edukasi matematika SD. Jurnal Pendas. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14483
Jasmaniah, et al. (2024). Game-based learning untuk meningkatkan motivasi belajar matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i4.86595
Kartikasari, I. D., et al. (2025). Peningkatan hasil belajar matematika melalui game-based learning. Global Journal Basic Education. https://doi.org/10.35458/gjp.v4i3.4637
Khairunnisa, R., Hasratuddin, & Susandi, A. D. (2024). Peningkatan hasil belajar matematika melalui inquiry-based learning berbantuan flipped classroom. Jurnal Pendas.
Latifah, U., & Rindaningsih, I. (2023). Implementasi flipped classroom dalam pembelajaran. Jurnal Papeda.
Maulina, S. R., Fadhilaturrahmi, F., Nurhaswinda, N., Marta, R., & Mufarizuddin, M. (2025). Penerapan model pembelajaran project based learning dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38352
Nugroho, F. A. (2024). Implementasi game-based learning berbantuan Wordwall untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Cahaya Mandalika, 5(1). https://doi.org/10.36312/jcm.v5i1.5593
Oktavian, A. D., Mustaji, M., & Mariono, A. (2023). Pembelajaran STEAM meningkatkan berpikir kritis siswa SD. JP2M.
Pangestu, Y., Amri, M. A., & Putra, A. (2025). Pengaruh game-based learning terhadap pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2).
Paulina, C., Rokmanah, S., & Syachruroji, A. (2023). Efektivitas penggunaan model game-based learning dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3).
Rahmawati, R., Purwoko, R. Y., & Khaq, M. (2024). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran matematika SD. Jurnal Basicedu, 8(6), 4435–4443. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8654
Rostika, R., Maritasari, D. B., & Apriana, D. (2025). Pengembangan modul STEAM matematika SD. Didaktika.
Sari, H. P., Rikayanti, & Sutirna. (2024). Pengaruh flipped classroom terhadap kompetensi matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika.
Shaffiyah, A., & Lestari, S. (2024). Pembelajaran berbasis proyek dalam penguatan kompetensi abad 21 di sekolah dasar. Jurnal Sinergi Pendidikan, 6(1), 25–34.
Sulthanah, N., Fadhilaturrahmi, Indriyanto, Nurhaswinda, & Aprinawati. (2026). Peningkatan pemahaman konsep matematika melalui game-based learning. Jurnal Pendas, 11(1).
Syadzali, A., Darmiyati, D., Sunarno, S., Mahmuddin, M., Dewantara, D., & Nazarudin, N. (2024). Efektivitas project-based learning dan realistic mathematics education berbasis asesmen projek terhadap literasi numerasi siswa SD. Journal of Education Research, 5(4), 4612–4620.
Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms. ASCD.
Utami, N. T., & Antawati, D. I. (2025). Efektivitas media game interaktif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Archetype Journal, 7(1).
Widodo, L. S., Prayitno, H. J., & Widyasari, C. (2021). Kemandirian belajar matematika melalui flipped classroom. Jurnal Basicedu.
Yani, R., Pratama, D., & Sari, M. (2026). Integrasi teknologi dalam project-based learning untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di era Society 5.0. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 15–24.
Zoraida, M. N., Oktiawati, U. Y., Ikhlas, A., Gusnidar, G., Sahamony, N. F., & Sitopu, J. W. (2024). Implementasi model pembelajaran project based learning dalam pembelajaran matematika. Journal on Education, 7(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurhaswinda, Nur Ani Rahmawati, Inaya Huda Zafirah, Intan Ayu Anggraini, Alika Tria Zahra. D, Afifah Thohiroh, Mutiara Rahmadhani, Zaqia Wulandari, Balqis Mutia Al-Zahra Al-Zahra, Giatik
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
